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Do iG
“Estamos desperdiçando talentos”, diz especialista em superdotados
Psicóloga alerta que muitas crianças com altas habilidades são diagnosticadas erroneamente. Estudantes precisam de atenção especial
Marina Morena Costa
Cristina Paulino Colavite cresceu vendo a mãe, professora de escola pública, quebrar a cabeça para estimular os alunos mais inteligentes de suas turmas. “Ela contava que alguns aprendiam mais rápido do que outros e sentia que precisava oferecer algo a mais a eles”, lembra. E por que alguns alunos aprendiam mais rápido do que outros? Em busca da resposta e fascinada pelos diferentes níveis e graus de aprendizagem dos seres humanos, Cristina resolveu se especializar em crianças com altas habilidades, os superdotados.
Psicóloga com pós-graduação em Psicologia Clínica, especializada em Educação Especial para alunos com capacidade acima da média, ela atuou na educação básica durante 20 anos. “Na minha concepção, deveria haver professores e psicólogos nas escolas. Educar significa dar amparo emocional também”, afirma.
Cristina Colavite, psicóloga especialista em alunos com altas habilidades
Apesar de terem o rótulo de “gênias” e “superhomem”, Cristina destaca que as crianças superdotadas são em geral incompreendidas e sofrem. Muitas recebem diagnóstico errado de hiperatividade, déficit de atenção e são medicadas sem necessidade. Para orientar professores a trabalhar com esses alunos em sala de aula, Cristina dará um curso a partir do dia 15 de março no Sindicato dos Professores de São Paulo (Sinpro-SP).
Hoje, Cristina é membro do Conselho Brasileiro para Superdotação (CONBRASD), da Associação Brasileira para Altas Habilidades/superdotação (ABAHSD) e atende crianças, jovens e adultos em uma clínica particular. “Tenho recebido muitos pacientes com diagnóstico errado de hiperatividade e TDA (Transtorno do Déficit de Atenção). Crianças que estão tomando Ritalina aos 8 anos de idade, sem necessidade”, alerta.
Leia a entrevista concedida ao iG:
iG: Como identificar a criança com superdotação? A quais sinais os pais e professores devem estar atentos?
Cristina Colavite: É muito complexo, porque são crianças heterogêneas. Geralmente elas têm uma facilidade muito grande de aprendizado em diversas áreas do conhecimento, profundidade na percepção de mundo, nas sensações, nas observações, nos detalhes e um senso de justiça, ética e moral muito aguçado. São crianças que ficam indignadas com a injustiça e têm uma necessidade absurda de conhecimento, de desafio. Tem facilidade para fazer analogias, associar desde muito cedo o que veem, leem e ouvem. A memória é maravilhosa e elas conseguem organizar as informações. Uma criança comum passa por um menino de rua passando fome e repara. Mas, se logo na sequência há uma vitrine de brinquedos, ela esquece o menino. O superdotado não, ele quer saber por que a criança está lá, quem vai cuidar dela, se ela vai à escola, se ela tem família, e não para de fazer perguntas. Eles se envolvem com os assuntos.
Na sala de aula, elas acabam ficando com rótulos negativos. Porque o que o professor fala, para elas não é o suficiente e às vezes completamente banal. Então elas não prestam atenção e fazem bagunça, ou se fecham no seu mundo interno. São crianças desde muito cedo incompreendidas.
Esses sintomas podem ser confundidos com distúrbios emocionais?
Cristina Colavite: Sim. Erroneamente muitas crianças com altas habilidades são classificadas ou como apáticas, ou hiperativas e déficit de atenção. Elas sofrem e ficam com uma sensação de impotência fora do comum diante das injustiças, dos problemas sociais e políticos do País, por exemplo. Se não são orientadas, se fecham em uma redoma e muitas vezes não conseguem lidar com a frustração. Seu desenvolvimento cognitivo não é compatível com seu desenvolvimento emocional. Os superdotados têm ideais e profundidade no fazer acontecer, mas muitas vezes acabam sendo desestimulados pelos pais e professores, que dizem coisas do tipo “isso não é para a sua idade”, “quando você ficar mais velho vai entender”, “chega de tantas perguntas”, etc. Tenho recebido muitas crianças com diagnóstico errado de hiperatividade e TDA (Transtorno do Déficit de Atenção), que estão tomando Ritalina aos 8 anos de idade.
Como eles devem ser tratados na escola?
Cristina Colavite: Não se deve segregar. Eles devem conviver com as diferenças e devem ser geradas oportunidades para que eles encontrem seus pares. O ideal é ter um espaço extraclasse, com profissionais capacitados, no qual eles possam ter acesso a tudo o que necessitam para seu desenvolvimento pleno, inclusive cursos. Na minha concepção, deveria haver professores e psicólogos nas escolas. Educar significa dar amparo emocional também. O ideal é ter essa parceria, porque os psicólogos vão orientar como as crianças lidam com a aquisição do conhecimento, como se relacionam enquanto os professores vão transmitindo o conhecimento.
Mas são poucas escolas com esses profissionais. O que os professores podem fazer para estimular esses alunos?
Cristina Colavite: Não é uma coisa fácil e é por isso que estou dando este curso. Os professores precisam ter estratégias na elaboração de projetos para esses alunos. Cada uma vem com uma demanda. Eles têm que estar preparados para não minar essas crianças, e sim para estimulá-las. O papel é orientar essa demanda. Não pode falar “não” o tempo todo. “Agora não pode perguntar”, “isso você vai ver o ano que vem”. É direito da criança portadora de necessidades especiais ter um trabalho específico para seu desenvolvimento. Os superdotados também estão nesta classificação, pois a lei de diretrizes e bases diz que é necessário dar amparo específico.
Estima-se que 5% a 10% da população seja superdotada. Isso significa que em praticamente toda classe há cerca de dois alunos superdotados. Estamos desperdiçando talentos?
Cristina Colavite: A Organização Mundial de Saúde fala em 12% da população. Eu acho que este índice varia de 5 a 8% e acredito que em cada sala a gente tenha pelo menos um estudante com alta habilidade perceptível. Sem dúvida, estamos deixando de despertar nossos melhores políticos, administradores, matemáticos, cientistas, artistas, pesquisadores.
Os superdotados tem um perfil emocional distinto? São tímidos, sofrem bullying, tem problemas emocionais, dificuldades de expressão ou isso varia muito de criança para criança?
Cristina Colavite: Depende de cada criança. A maturidade significa desenvolver os recursos internos emocionais para lidar com as situações adversas do mundo. A criança não sabe fazer isso. Mediante a uma percepção de mundo muito aguçada, o desenvolvimento emocional estará sempre aquém. O desenvolvimento emocional tem que estar muito bem amparado para segurar essa percepção de mundo intensa. Educadores e pais têm que ouvir a criança, entender a demanda dela e não minar. Tentar entender suas necessidades. Olhar para a criança sem preconceito, sem a ideia de que todas são iguais. E procurar supri-las.
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Superdotados! ^^
Sinceramente, eu tenho a leve impressão de que eu sou superdotada. Eu me encaixo em muitas características, todavia, eu tenho um pequeno problema com cálculos – matemática, química e física -, mas eu sempre tive a impressão de que eu sei muito mais do que eu aprendo na escola. Desde pequena, eu nunca fui muito bem na escola. Eu sempre não prestava muita atenção – por isso os professores viviam ralhando com a minha mãe falando que eu era muito desatenta. O fato é: A escola nunca foi extremamente interessante pra mim. Eu tirava notas na média e estudava por que minha mãe me forçava (já que eu me distraia com muita facilidade). Todavia, sempre fui ótima e sempre pesquisei muito sobre assuntos que me interessavam. Hoje, eu sou relativamente uma boa aluna. Minhas notas são excelentes nas matérias que eu tenho interesse e, por isso, nem preciso me dedicar para me sair bem. Mas, eu queria aprender na escola e não ter que decorar coisas para o ENEM; e sobre isso, sempre achei as provas como uma forma bizarra de avaliar, pois elas querem saber se você decorou e não aprendeu. Talvez eu não seja superdotada e só uma garota comum, mas eu realmente queria saber se eu sou para aquietar essa agonia interna. Acho que irei pedir ajuda à psicóloga do meu colégio. Se eu for uma aluna normal, irei desistir disso e irei ajudar a reconhecer os superdotados que estão ao meu redor. Pois eles precisam aperfeiçoar suas dádivas. 🙂
Interessante
Realmente muito interessante…não sei se sou superdotada, mas tenho muitas características em comum com este grupo. Desde minha infância me considerava diferente das demais criancas, mas não sabia o motivo. Era extremamente sensível ao sofrimento alheio, ao mesmo tempo em que tinha muita facilidade para atividades artísticas. Minha mãe nunca valorizou meu talento artístico, mas fazia questão de exaltar minha extrema sensibilidade e distração, alegando aos demais que eu era uma criança diferente. Mas não sabia o por quê.
Na faculdade sempre tinha muita facilidade para aprender os idiomas e depois da aula ensinava os colegas.
Ainda me sinto diferente, continuo praticando as artes visuais. Toco quatro instrumentos musicais (violão, gaita, teclado e pandeiro). Apenas o violão aprendi com ajuda de um professor.
Interessante
Realmente muito interessante…não sei se sou superdotada, mas tenho muitas características em comum com este grupo. Desde minha infância me considerava diferente das demais criancas, mas não sabia o motivo. Era extremamente sensível ao sofrimento alheio, ao mesmo tempo em que tinha muita facilidade para atividades artísticas. Minha mãe nunca valorizou meu talento artístico, mas fazia questão de exaltar minha extrema sensibilidade e distração, alegando aos demais que eu era uma criança diferente. Mas não sabia o por quê.
Na faculdade sempre tinha muita facilidade para aprender os idiomas e depois da aula ensinava os colegas.
Ainda me sinto diferente, continuo praticando as artes visuais. Toco quatro instrumentos musicais (violão, gaita, teclado e pandeiro). Apenas o violão aprendi com ajuda de um professor.
Como arte educadora, tenho uma maneira diferente de conduzir meu trabalho. Tenho êxito em todos os projetos com os alunos. Muitos professores ficam admirados pelos excelentes trabalho que venho desenvolvendo com os educandos. Quero que meus alunos tenham a oportunidade de encarar a arte como um instrumento que valorize sua cultura e sua identidade e que é vejam como uma forma de conhecimento que exalta a sensibilidade e a intuição.
Eu me encaixo nestas
Eu me encaixo nestas características. Passei por neuropediatra, tomei, provavelmente, Ritalina (sem necessidade), passei por psicólogos. Hoje passo com um neurologista. Esses médicos não sabem discernir um superdotado de um TDAH.