Ipea: um quarto dos professores de escolas públicas são temporários

Para o Ipea, a precarização

Para o Ipea, a precarização dos contratos de trabalho na rede pública é considerado o “problema mais proeminente”. Bem se vê que o Ipea está completamente perdido porque desconhece totalmente a realidade educacional brasileira. O contrato temporário não é nem de perto o pior problema da educação do Brasil, tem outros problemas muito piores:

1. O baixo salário da categoria. Até que um professor não ganha tão mal quanto parece, mas aqui é necessário deixar bem claro que este “baixo” depende muito da cidade onde ele trabalha e do tamanho da sua família. No interior e com família pequena o professor ainda se vira, mas numa capital realmente, aí o salário é absolutamente insuficiente em razão do maior custo de vida. Ademais, se contarmos o investimento e as horas gastas num curso de licenciatura aí sim não há nenhuma dúvida que o salário não é apenas baixo: é um insulto;

2. Muitos profissionais preferem outra áreas, especialmente das exatas. Eles encaram o magistério como o primeiro emprego e, como tal, temporário. A maioria simplesmente abandona a escola no momento que surge uma oferta de trabalho melhor. E que sejamos claros: muitos apenas permanecem porque não tem outra opção.

O quadro se agrava todo dia. Em breve não mais teremos professores de física, química, biologia e matemática;  

2. A falta de limites da maioria dos alunos. Considero o pior problema, disparado. Muitos alunos trazem para a escola os problemas de famílias desestruturadas, pais condescendentes, adultos permissivos.

Independente de classe social muitos alunos cresceram sem qualquer noção de limite, qualquer padrão de moral, dignidade e bons modos e na escola reproduzem esses comportamentos: brigam, xingam, ofendem professores, colegas, funcionários, depredam a escola e quando podem vivem colados no maldito celular (que nas escolas virou uma epidemia, tão ou mais grave que a de crack). 

Todos professores que conheço tem que enfrentar verdadeiros marginais mirins. Tente ensinar alguma coisa num ambiente assim. Ninguém tampou é obrigado a engolir insultos e desrespeito de marginais em miniatura;  

3. A falta de autoridade dos professores. Aqui sejamos honestos e diretos. O Estatuto da Criança e do Adolescente simplesmente é um veneno para a nossa sociedade. Retirou muito da autoridade dos pais de dos professores, que não tem mais como se defender quando afrontado por um aluno, não tem como impor a disciplina e ordem numa sala, elementos fundamentais para um bom aprendizado. O Estatuto fez ainda pior: obriga a frequentar a escola crianças que nada querem com o estudo e o fazem por obrigação. Uma vez em sala de aula esses alunos perturbam quem quer realmente estudar. O Estatuto destruiu todos os fundamentos educacionais da nossa sociedade e não colocou nada no lugar; 

4. A flexiblização nos critérios de avaliação: muitos professores são obrigados a aprovar alunos sem que eles dominem o mímino do conteúdo para obter a aprovação. Aprovam porque são pressionados pelas Delegacias de Educação, que olham apenas os índices de aprovação e não a qualidade do que está sendo ensinado.

Não quero generalizar, é óbvio que existem muitas e excelentes esseções. Eu mesmo conheço muitas. Mas conversando com professores creio que este seja o quadro geral da educação brasileira. Teria muito mais a acrescentar, mas deixo que os outros o façam. 

Só quero encerrar com uma constatação: é hora desses institutos (como o IPEA) deixarem as futilidades e se fixarem nos problemas reais da nossa educação. É hora de pararmos com besteiras, subterfúgios, discussões pedagógicas e psicológicas estéreis e encararmos de frente os problemas educacionais do país. Nosso sistema educacional está completamente falido e ninguém liga, tampouco faz alguma coisa. Depois ainda acham que esse país tem futuro. Não, não tem. E duvido que por enquanto alguém consiga provar o contrário.