Esperanças, de quais me mantenho?

Anarquista, tendo refletido, dedico-lhe este soneto de Camões

Mas não me venha citar  R. A. que Camões se revolve no túmulo, hem.

 

 

Tanto de meu estado me acho incerto,
Que, em vivo ardor, tremendo estou de frio;
Sem causa, juntamente choro e rio,
O mundo todo abarco, e nada aperto.

É tudo quanto sinto um desconcerto;
Da alma um fogo me sai, da vista um rio;
Agora espero, agora desconfio;
Agora desvario, agora acerto.

Estando em terra, chego ao Céu voando;
Num’hora acho mil anos, e é de jeito
Que em mil anos não posso achar um’hora.

Se me pergunta alguém, porque assi ando,
Respondo que não sei; porém suspeito
Que só porque vos vi, minha Senhora.

Anarquista, não desapareça do blog; sinto falta de rir contigo

Bom humor é fundamental !

Eu te conheci no Bar do Alemão, em uma daquelas noites em que Nassif estava lá.

Faz muito tempo.

Eu morava ali na Pompeia, próximo ao SESC , ia a pé ao Alemão.

Cheguei a perguntar pro Nassif se você já estava lá – porque naquela época já me fazia rir muito no blog.

Depois você chegou.

Mas,seguramente, não se recorda.

Quis te contar porque é engraçado você não lembrar e nos falarmos sempre pelo blog.

O mesmo ocorreu com Luciano Hortencio.

Tive que colocar a foto porque todo mundo achava que eu era homem, e dificultava meus posicionamentos em certas questões- digamos assim.

Curioso.

O ensino de Português, do jeito q é feito, é uma calamidade

“Ensinar” língua materna é realmente impossível, o que se pode fazer é melhorar o DESEMPENHO; levar os alunos a ler, escrever melhor, PENSAR melhor (argumentar, etc), fazer boas exposiçoes orais, etc. Nada disso é feito. Escrever nao se resume a treinar métodos de fazer dissertaçoes de quatro parágrafos, ler nao é fazer interpretaçoes de texto estereotipadas, e o resto (expressao oral, crítica de textos, argumentaçao) a escola geralmente nem tenta fazer. Só gramática normativa, ensinada com atitude purista ou só a metalinguagem pela metalinguagem, e decorebas de Literatura.

Nao sou contra algum ensino de gramática no ensino médio, mas com ênfase nos recursos expressivos da língua, nao em atitude normativa: mostrar as diferenças e semelhanças expressivas e de sentido que decorrem da escolha de certas opçoes sintáticas, por ex. Mais exercícios de SÍNTESE sintática do que de análise sintática. Mas  de qualquer modo o ensino de língua nao pode se reduzir a isso.

Fala-se tanto aqui da introduçao de Filosofia no Médio. Enquanto disciplina, sou contra. Além da questao da falta de professores especializados e do risco de padres serem aproveitados como professores, seria uma disciplina a mais num currículo já cheiíssimo, teria poucas aulas, tudo o que o professor poderia fazer, mesmo sendo bom, seria dar “drops” de história da Filosofia, tipo Sócrates e o “Conhece-te a ti mesmo”, Platao e o mito da caverna, etc. O mesmo que se faz em geral no ensino de Literatura, que vira pura decoreba. O que seria necessário fazer, em vez disso, seria a introduçao de TEXTOS de Filosofia (e nao só, de Ciências Sociais em geral, de mídia, para desenvolver a capacidade crítica, bem como textos literários, claro) para LEITURA E DISCUSSAO. Isso sim desenvolveria o pensamento, além de alargar horizontes.

Esse eu nao conhecia. Lindo também

Mas sabe o que mais gosto em Camoes? Dos trechos líricos de Os Lusíadas. O episódio de Inês de Castro é uma maravilha, e um dos melhores trechos poéticos de língua portuguesa para mim está dentro do episódio do gigante Adamastor. Vou pô-lo aqui (o início é meio “duro” de ler, mas é necessário para a compreensao do resto; o trecho de que falo está no final do trecho um pouco maior que porei aqui, pois senao nao daria para que se entendesse; deixarei em negrito o trecho que considero maravilhoso): 

Fui dos filhos aspérrimos da Terra,

Qual Encélado, Egeu e Centimano;

Chamei-me Adamastor e fui na guerra

Contra o que vibra os raios de Vulcano;

Não que pusesse serra sobre serra,

Mas conquistando as ondas do Oceano,

Fui capitão do mar, por onde andava

A armada de Neptuno, que eu buscava.

 

Amores da alta esposa de Peleu

Me fizeram tomar tamanha empresa;

Todas as Deusas desprezei do Céu,

Só por amar das águas a princesa;

Um dia a vi, coas filhas de Nereu,

Sair nua na praia e logo presa

A vontade senti de tal maneira,

Que inda não sinto cousa que mais queira.

 

Como fosse impossíbel alcançá-la

Pola grandeza feia de meu gesto,

Determinei por armas de tomá-la

E a Dóris meu caso manifesto.

De medo a Deusa então por mi lhe fala.

Mas ela, cum fermoso riso honesto,

Respondeu: – Qual será o amor bastante

De ninfa, que sustente o dum Gigante?

 

Contudo, por livrarmos o Oceano

De tanta guerra, eu buscarei maneira

Com que, com minha honra, escuse o dano.

Tal resposta me torna a mensageira.

Eu, que cair não pude neste engano

(Que é grande dos amantes a cegueira),

Encheram-me, com grandes abondanças,

O peito de desejos e esperanças.

 

Já néscio, já da guerra desistindo,

Uma noite, de Dóris prometida,

Me aparece de longe o gesto lindo

Da branca Tétis, única, despida.

Como doudo corri de longe, abrindo

Os braços pera aquela que era a vida

Deste corpo e começo os olhos belos

A lhe beijar, as faces e os cabelos.

 

Oh! Que não sei de nojo como o conte!

Que, crendo ter nos braços quem amava,

Abraçado me achei cum duro monte

De áspero mato e de espessura brava.

Estando cum penedo fronte a fronte,

Que eu polo rosto angélico apertava,

Não fiquei homem, não; mas mudo e quedo

E junto dum penedo outro penedo!

 

Ó Ninfa, a mais fermosa do Oceano,

Já que minha presença não te agrada,

Que te custava ter-me neste engano,

Ou fosse monte, nuvem, sonho ou nada?

Daqui me parto, irado e quase insano

Da mágoa e da desonra ali passada,

A buscar outro mundo, onde não visse

Quem de meu pranto e de meu mal se risse.

 

Mas precisa ser bem lido, com toda a entonaçao dramática que o texto pede.